In het kort
iHub biedt gespecialiseerd onderwijs in Noord- en Zuid-Holland. Bij ons krijgen kinderen en jongeren die eerder vastgelopen zijn in het onderwijs een nieuwe kans. Onze leerlingen hebben verschillende achtergronden en verschillende mogelijkheden. Maar zij hebben één ding gemeen: ze hebben meer aandacht en begeleiding nodig dan meestal gebruikelijk is in het regulier onderwijs.
Cluster 4 onderwijs
In Nederland wordt het gespecialiseerd onderwijs opgedeeld in 4 clusters. Deze clusters zijn gebaseerd op de extra hulp die leerlingen nodig hebben. iHub biedt zogenaamd cluster 4 onderwijs. Dit is onderwijs voor kinderen en jongeren met psychische problemen of gedragsproblemen. Regelmaat, voorspelbaarheid en duidelijkheid is voor deze leerlingen erg belangrijk. En leraren die aandacht hebben voor het gedrag dat een leerling laat zien. Want gedrag heeft altijd een reden.
Gedrag is ons specialisme
Onze leerlingen kunnen heel verschillend gedrag laten zien. Sommige leerlingen hebben te maken met bijvoorbeeld angsten of depressie. Hun emoties zijn meer naar binnen gericht en ze kunnen veel innerlijke onrust ervaren. Naar buiten toe maken ze vaak een teruggetrokken indruk. We noemen dit internaliserend gedrag.
Bij andere leerlingen zijn de emoties juist naar buiten gericht. De leerling handelt dan door bijvoorbeeld agressie, overactief gedrag of ongehoorzaamheid. Dit noemen we externaliserend gedrag. Onze leraren hebben veel aandacht voor beide soorten gedrag en begeleiden onze leerlingen bij het beter leren omgaan met hun emoties. We hebben kleine klassen, waardoor deze individuele aandacht mogelijk is.
Werken aan een doel
Wij willen het beste uit onze leerlingen halen. Daarom doen we op alle gebieden wat nodig is om hen voor te bereiden op een volgende stap. Of dat nou vervolgonderwijs is of werk. Ook helpen we ze hun plek in de maatschappij terug te vinden.
Leerlingen presteren beter als de leerstof systematisch wordt gepland. En als de voortgang op vaste momenten wordt gevolgd. We kijken samen met de leerling waar we naartoe willen en wat daarvoor nodig is.
De eerste stap
Doelen bepalen is de eerste stap bij het bepalen van onderwijsbehoeften. Dit is noodzakelijk om te beoordelen of de aanpak heeft gewerkt. De werkwijze is systematisch en transparant. Er zijn heldere afspraken over wie wat doet, waarom, waar, hoe en wanneer. We volgen en analyseren de voortgang onder andere via een digitaal leerlingvolgsysteem.
Voor iedere leerling stellen we een individueel plan op: het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP). Dit doen we samen met de leerling en ouders. Hierin staan afspraken en doelen waar de leerling aan gaat werken.
Actieve rol ouders
Een warme en stabiele thuissituatie is onmisbaar om tot prestaties te komen. Een kind met problemen thuis neemt die mee naar school en andersom. Daarom betrekken we ouders actief bij de ontwikkeling en de prestaties van hun kind. Ouders zijn ervaringsdeskundig in de omgang met hun kind en dus een belangrijke partner voor de school.
We stellen ouders op de hoogte van de resultaten en vorderingen van hun kind. De school informeert ouders en nodigt hen nadrukkelijk uit om een actieve rol te spelen bij lopende en nieuwe ontwikkelingen. Bijvoorbeeld via een ouderadviesraad of de medezeggenschapsraad. We organiseren informatieavonden over thema’s die de school en ouders bezighouden. En as het nodig is bezoeken we de ouders van (nieuwe) leerlingen thuis.
Veel geduld
Misschien wel het belangrijkste: we hebben veel geduld! Samen zorgen we ervoor dat de leerlingen hun diploma halen. Of dat ze kunnen doorstromen naar regulier onderwijs of uitstromen naar werk. Samen bouwen aan een veerkrachtige generatie is niet voor niets onze missie!